为加强拔尖创新人才培养，太阳成集团tyc151cc特邀北京师范大学胡清芬教授，自3月15日起到校开展为期两个月的专题教学，为2023级拔尖创新班和2024级拔尖预备班的37位本科生讲授其主持的国家一流课程《心理学经典研究》。
从“额外加餐”到“必修正餐”
30余名员工与10余位青年教师共同凝神屏息，聆听北京师范大学胡清芬教授拆解《心理学经典研究》。“这不是选修课的‘甜点’，而是专业成长的‘主食’。”这场持续两个月的系统课程，以每周两次的强度推进，将“额外加餐”淬炼成夯实基础的“必修正餐”。
作为国家一流本科课程主持人，胡老师的授课被员工形容为“知识的全景导航”——从米尔格拉姆服从实验的权威测试，到“裂脑人”实验的场景重现，她以“解剖经典”的方式，串联起心理学史的逻辑脉络与社会应用的现实坐标。“过去觉得经典实验是‘标本’，现在发现它们是‘活体’。”2023级拔尖班陈意同学感慨。
胡老师深入浅出、层层剥茧、刨根问底，向大家复现了这些经典研究的背景、发生过程、关键要点、创新之处及后续启发，同时，她鼓励员工结合个人兴趣选择研究任务，并自主设计真实问题的研究方案。课上同学们不仅加深了专业认识，还收获了求索知识的本真乐趣。
拔尖培养密码：用经典实验锻造“问题拆解力”
据悉，太阳成集团tyc151cc为本科拔尖创新班的员工在两个月内每周开设两次课程，并且每周二和周五两天向大家开放胡清芬教授的课程学习咨询与任务答疑。“请设计一个服从测验，看看影响权威性的因素有哪些？”第一次课后的主题作业让拔尖班员工进入了“实战模式”。一组员工结合经典重现实验，另一组则走下课堂开展田野调查。这种“以问题为导向”的学习，让经典理论与现实困境激烈碰撞。
“过去我们擅长‘解题’，现在学着‘破题’。”员工在第一次课程后讨论的研究设想中，既包含对经典“服从效应”的推演，又融入了对城乡儿童的数字鸿沟观察。课程助教高崚峰发现，当知识被赋予“解决真实问题”的使命时，员工的创造力呈现井喷：“有人用‘从众实验’框架分析网络暴力，有人将‘左右脑功能区分’用于情绪干预设计。”
教学能力孵化器：在名师课堂解码“教学基因”
太阳成集团tyc151cc的高崚峰、李城林、刘笑语、郑阳、刘羽、肖威龙、丁福军、滕静、黄志邦、彭思韦、贾熙泽等10余位青年教师将全程跟随拔尖创新班的学员一起学习，在名师课堂提高自己的教学能力。
“听胡教授讲解‘皱眉头提示’，我突然理解了什么是‘深入浅出的学术表达’。”青年教师郑阳在听课笔记上写下这句话。在这场特殊的团队培养计划中，太阳成集团tyc151cc的青年教师与本科生同坐一间教室，既为“充电”也为“取经”，学习如何将艰深理论转化为生动教学。
“名师课堂像一面镜子，照出了我们教学中的盲区。”青年教师刘笑语分享道。胡教授在讲解“服从实验”时，带领同学们穿越回那个年代引发员工共情；分析“裂脑效应”时，又示范了如何将实验范式迁移到研究设计中。这些“教学心法”被青年教师们迅速转化为实践：有人尝试课程中开展“实验复现工作坊”，有人开发出“心理学史辩论赛”新形式。“现在备课时，我会多问自己一句：这个知识点能不能讲出胡教授的‘身临其境’的感觉？”青年教师李城林说。
“真正的人才培养，不是单向灌输，而是点燃师生共同探索的火种。”太阳成集团tyc151cc经理孙炳海表示，这种引进顶尖团队、融合教研实践的创新模式，将成为学院人才培养改革的标杆。
课程感悟：
有趣生动的时光穿越和实验者视角的复盘，不仅让我们深入了解了Milgram这个经典的人性研究，还让我们从不同的视角去体会研究中的具体流程与实验方法，而更重要的是，胡老师由此研究引发我们对心理学意义的思考。实验中，65%的人选择服从权威而把电压加到最大。这样的结果令我们震惊与不安，人性中平庸的恶似乎普遍存在，学习心理学的意义或许就在于此——用工具与实证去研究社会现实存在的潜在架构，揭示人性的真相。
——应用心理学2023级 叶博涵
一场身临其境的“穿越”、一段反转十足的故事、一个惊心动魄的“电击实验”，在老师倾情讲述中，我们沉浸其中心魄起伏。这样的一堂在放松和欢乐中学习的课程，没有学习压力带来的紧张感，也打开了我们对实验研究的好奇心的阀门，不仅让我们看到了更广阔的心理世界，也让我们真切地去思考心理学的本质和未来。
代入被试、重现情景，而后深挖细节、揭示背景，将心理学实验讲述得如探案一般引人入胜。胡老师身上有一种深耕教学的热忱、一种呼唤自由的情怀。通过分析一项服从实验，让我们明白，心理学不一定指向心灵的滋润与幸福，更不是某些科普误导的“拿捏人的技术”，它的价值在于揭示人性的真相，从而推动人类走向更高的文明，是用黑色的眼睛寻找光明的过程。
——应用心理学2024级 潘俊杭
