近日，孙炳海教授课题组在社会神经科学领域的权威期刊《Brain and Cognition》上发表题为《Behavioral and brain synchronization differences between expert and novice teachers when collaborating with students》的论文。该论文的通讯作者为我系李伟健教授。
合作性的师生关系是师德的重要评价指标，教师的观点采择能力更是教师职业道德的核心要素。已有研究表明专家教师的教学能力显著优于新手教师，但专家教师和新手教师与员工合作互动上是否存在差异尚不明确。
在该研究中，孙炳海课题组考察了专家教师与员工合作互动中的行为表现是否优于新手教师及其潜在的神经基础。研究招募了16对新手教师-员工组和18对专家教师-员工组合作完成算术任务。在实验过程中使用近红外超扫描技术 (fNIRS hyperscanning)记录被试前额叶皮层的神经活动。结果发现，在合作条件下专家教师-员工组的正确率显著高于新手教师-员工组，但是在独立条件下两组被试的正确率并不存在显著差异。同时，在合作条件下专家教师和员工在左侧的背外侧前额叶出现了显著的脑同步。此外，相关分析的结果发现，专家教师-员工在合作条件下的脑同步值与专家教师的观点采择能力、专家教师-员工组的正确率存在显著正相关。
该研究结果表明，专家教师与员工的合作互动优于新手教师与员工的合作互动，并且人际间脑同步可能是这种差异的神经标记物。基于脑科学开展的师生互动研究为教师职业道德培养提供了可靠的学理基础，为师德师风的提升提供了科学依据。
本研究得到了国家自然科学基金(31871124)的资助。
Sun, B., Xiao, W., Feng, X., Shao, Y., Zhang, W*., & Li, W*. (2020). Behavioral and brain synchronization differences between expert and novice teachers when collaborating with students. Brain and Cognition, 139, 105513.
